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党工团队

总校第三小学“遵守师德,依法执教,敬业爱生,为人师表”学习资料汇编

第一部分:法律法规

 

《中华人民共和国教育法》主要内容

1、教育应遵循的原则和要求有哪些?(l)以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导,遵循宪法确定的基本原则,发展社会主义教育事业;(2)教育与生产劳动相结合,为现化代建设服务,培养全面发展的建设者和接班人;(3)教育应当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统,吸收人类文明发展的一切优秀成果;(4)教育活动必须符合国家和社会公共利益;(5)我国公民享有平等的教育权;(6)国家适应社会主义市场经济发展和社会进步的需要,推进教育改革,建立和完善终身教育体系;(7)学校及其他教育机构进行教学,应当推广使用全国通用的普通话和规范字。

2、我国的教育基本制度是什么?(1)国家实行学前教育,初等教育、中等教育,高等教育的学校教育制度;(2)国家实行九年义务教育制度;(3)国家实行职业教育制度和成人教育制度;(4)国家实行国家教育考试制度;(5)国家实行学业证书制度;(6)国家实行学位制度;(7)国家实行教育督导制度和学校及其他教育机构教育评估制度。

3、学校或其他教育机构应履行的义务有哪些?(l)遵守法律、法规;(2)贯彻国家的教育方针,执行国家教育教学标准,保证教育教学质量;(3)维护受教育者,教师及其他职工的合法权益;(4)以适当方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其他情况提供便利;(5)遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目;(6)依法接受监督。

4、受教育者享有平等权体现在哪些方面?受教育者在入学、升学、就业等方面依法享有平等权利,女子享有同男子平等的权利。

5、受教育者应当履行哪些义务?(1)遵守法律、法规;(2)遵守学生行为规范,尊敬师长,养成良好的思想品德和行为习惯;(3)努力学习,完成规定的学习任务;(4)遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。

6、按照中华人民共和国教育法的规定,我国的学校教育制度分哪几个阶段?  国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度.

7、中华人民共和国教育法对国家实行九年制义务教育制度是如何规定的?   第十八条 国家实行九年制义务教育制度。各级人民政府采取各种措施保障适龄儿童、少年就学。适龄儿童、少年的父母或者其他监护人以及有关社会组织和个人有义务使适龄儿童、少年接受并完成规定年限的义务教育。

■《中华人民共和国教师法》主要内容

1、依据《教师法》规定,教师享有哪些权利?答:(1)进行规定的教育教学活动,开展教育教学改革和实验;(2)从事科学研究,学术交流,参加专业的学术团体,在学术活动中充分发表意见;(3)指导学生的学习和发展,评定学生的品行和学业成绩;(4)按时获取工资报酬,享受国家规定的福利待遇以及寒暑假的带薪休假;(5)对学校教育教学,管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议,通过教职工代表大会或者其他形式,参与学校的民主管理;(6)参加进修或其他方式的培训。

2、依据《教师法》规定,教师应当履行哪些义务?答:(1)遵守宪法,法律和职业道德,为人师表;(2)贯彻国家的教育方针,遵守规章制度,执行学校的教学计划,履行教师聘约,完成教育教学工作任务;(3)对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义,民族团结的教育,法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育,组织、带领学生开展有益的社会活动;(4)关心、爱护全体学生,尊重学生人格,促进学生在品德、智力、体质等方面的全面发展;(5)制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为,批评和抵制有害于学生健康成长的现象;(6)不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。

3、取得教师资格的条件有哪些?答:取得教师资格的条件:遵守宪法和法律,热爱教育事业,具有良好的思想品德,具备《教师法》规定的学历或者经国家教师资格考试合格,有教育教学能力,经认定合格的,可以取得教师资格。

4、在什么情况下,县级以上人民政府教育行政部门撤销其教师资格?答:有下列情形之一下的,由县级以上人民政府教育行政部门撤销其教师资格:(1)弄虚作假、骗取教师资格的;(2)品行不良,侮辱学生,影响恶劣的。

5、教师违反哪些规定,由所在学校,其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘?答:A、故意不完成教育教学任务,给教育教学工作造成损失的;B、体罚学生,经教育不改的。情节严重,构成犯罪,追究刑事责任;C、品行不良、侮辱学生,影响恶劣的。

6教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人,培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。

7各级各类学校是指:答:各级各类学校,是指实施学前教育、普通初等教育、职业教育、普通高等教育以及特殊教育、成人教育的学校。

8教师侵害学生受教育权常表现在哪些方面?要点:(l)侵犯学生受教育机会平等的权利;(2)侵害学生参加考试的权利;(3)侵犯学生上课学习的权利;(4)侵害学生受教育的选择权;(5)侵犯学生在升学、复学方面的同等权利。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020>主要内容

1、中共中央、国务院于2010713-14北京召开了全国教育工作会议。

2《国家中长期教育改革和发展规划纲要》共设有4部分22章,70条,约27000字,实施时间是2010728

3、百年大计,教育为本。 教育是民族振兴社会进步的基石,是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径,强国必先强教。中国未来发展、中华民族伟大复兴,关键靠人才,基础在教育

4、《纲要》的“20字”工作方针是:优先发展育人为本改革创新促进公平提高质量。其中,把教育摆在优先发展的战略地位;把育人为本作为教育工作的根本要求;把改革创新作为教育发展强大动力;把促进公平作为国家基本教育政策;把提高质量作为教育改革发展的核心任务

5、《纲要》中教育战略目标是:到2020,基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列。 实现更高水平的普及教育 形成惠及全民的公平教育;提供更加丰富的优质教育;构建体系完备的终身教育;健全充满活力的教育体制

6、教育改革发展的战略主题是坚持以人为本全面实施素质教育。核心是解决好培养什么人怎样培养人的问题,目标是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,重点是提高学生的社会责任感创新精神和实践能力,推进思路是坚持德育为先能力为重全面发展

7、义务教育是国家依法统一实施、所有适龄儿童少年必须接受的教育,具有强制性免费性普及性,是教育工作的重中之重。注重品行培养,激发学习兴趣,培育健康体魄,养成良好习惯

8均衡发展是义务教育的战略性任务,建立健全义务教育均衡发展保障机制,推进义务教育学校标准化建设,均衡配置教师设备图书校舍等各项资源。实行县()域内教师和校长交流制度

9、减轻学生过重课业负担是全社会的共同责任,调整教材内容科学设计课程难度。改革考试评价制度学校考核办法。规范办学行为,建立学生课业负担监测公告制度。不得以升学率对地区和学校进行排名,不得下达升学指标。规范各种社会补习机构和教辅市场。提高教师业务素质,改进教学方法,增强课堂教学效果  减少作业量考试次数。培养学生学习兴趣和爱好,严格执行课程方案,不得增加课时和提高难度。各种等级考试和竞赛成绩不得作为义务教育阶段入学升学的依据。

10、深化教育体制改革,关键是更新教育观念,核心是改革人才培养体制,目的是提高人才培养水平。创新人才培养模式,注重学思结合,注重知行统一,注重因材施教

11、加强教师队伍建设的目标是:努力造就一支师德高尚业务精湛结构合理充满活力的高素质专业化教师队伍。

12、加强教师职业理想和职业道德教育,增强广大教师教书育人的责任感使命感。教师要关爱学生严谨笃学淡泊名利自尊自律,以人格魅力学识魅力教育感染学生,做学生健康成长的指导者引路人

13《教育规划发展纲要》的指导思想。答:高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,实施科教兴国战略和人才强国战略,优先发展教育,完善中国特色社会主义现代教育体系,办好人民满意的教育,建设人力资源强国。

第二部分:行为规范

 

A、中小学教师职业道德规范(2008年修订教育部)

  一、爱国守法。热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党领导,拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针,自觉遵守教育法律法规,依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

  二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生。不得敷衍塞责。

  三、关爱学生。关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。

  四、教书育人。遵循教育规律,实施。循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

  五、为人师表。坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则。衣着得体,语言规范,举止文明。关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长。作风正派,廉洁奉公。自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。

六、终身学习。崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。

B、加强师德师风建设规范教师从教行为的八条规定

为认真贯彻落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神,努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍,现就加强师德师风建设、规范教师从教行为特作如下规定:

一、拥护党的领导,热爱祖国,遵纪守法,不得传播违背党和国家方针政策的言论和有害师生身心健康的观点,不参加与邪教和非法组织活动。

二、忠诚教育事业,爱岗敬业,乐于奉献,不得在课堂上抽烟、使用通讯工具,不得擅离职守、私自缺(调)课和请人顶岗代课。

三、提高综合素质,加强学习,严禁笃学,开拓创新,不得在教育教学中出现科学性、知识性错误,不得剽窃他人学术成果,不得弄须作假骗取荣誉、职称(务)、资格和待遇。

四、实施素质教育,坚持德育为先、能力为重、全面发展,着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力,不得违背课程计划随意增减课程内容和无教案授课,不得增加学生的课业负担,不得公开排列学生的考试名次。

五、坚持育人为本,关爱学生,把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点,遵循教育规律和人才成长规律,依法依规管理学生。不得在教育教学中讽刺、挖苦、贬低、辱骂、体罚和变相体罚学生,不得侵犯学生的合法权益,不歧视、冷落、排斥学困生,不得以任何理由让学生停课、辍学。

六、遵守纪律,静心教书,不得私自办班和有偿家教,不得谋取私利,不得违规收费、推销资料,不得收取或变相向学生和家长收取礼金礼品。

七、带头自尊自重,以身作则,为人师表,不得无故旷工、迟到、早退,不得在教育教学中说粗话,工作期间不得酗酒,不得穿戴不文雅服饰上课。

八、坚守职业操守,举止文明,情趣高雅,以人格魅力和学识魅力教育感染学生,做学生健康成长的指导和引路人,不得在工作日和公共场所打麻将搞赌博、不上不健康网站,不搞封建迷信活动。

C、中小学总校教师行为规范

第一条 遵章守纪。每位教职员工都要有明确的规则意识,熟悉相关规章制度,严格遵守各项纪律,按照程序、规则办事,有令必行,有禁必止。不得在上班时间打牌、玩电脑游戏、上网聊天、网购、炒股等,要事事处处做学生的表率。

第二条 团结协作。热爱集体,顾全大局,视学校目标为个人工作的最高目标,自觉维护集体利益。团结一致,坦诚相待,关心同事,互帮互助。加强沟通,积极协作,换位思考,相互补位。

第三条 信任尊重。踏实真诚,言行一致。说实话,干实事,言必信,行必果。相互尊重,相互理解,不侵犯他人隐私;尊重他人民族、宗教习俗。

第四条 廉洁从教。节约使用办公用品,不准向家长或学生索要礼品、不接受家长宴请,不做有偿家教,严以律己,廉洁从教。

第五条 举止文明。仪表整洁大方,妆容得体,言谈举止文雅得体,说普通话,时刻保持阳光、自信的精神风貌。热情接待家长,不得在学生面前抽烟,不在工作时间饮酒。

第六条 安全健康。珍爱生命,高度重视安全,遵守交通规则等安全规定,保证生命安全。追求健康生活情趣,养成良好生活习惯,培养科学生活方式,努力保持良好心态,增进身心健康。树立环保意识,促进环境、生态健康。

D、中小学总校教师行为“十不准” [修订稿]

1、不准讽刺、挖苦、歧视、体罚、变相体罚、赶撵学生;

2、不准从事有偿家教或第二职业;

3、不准向学生和家长推销教辅材料或其它商品;

4、不准在课堂上发牢骚、讲怪话,在学生面前散布消极不满情绪;

5、不准接收家长或学生财物,接受家长宴请,或利用职务之便谋取私利;

6、不准训斥、谩骂学生家长;

7、不准让学生家长或学生代批作业、试卷等;

8、不准打架斗殴、酗酒闹事、参与黄、赌、毒等违纪违法的事情;

9、不准在课堂上使用通讯工具或在学生活动场所吸烟;

10、不准在上级规定的收费项目和标准外收取学生任何费用。

E、中小学总校关于进一步规范办学行为的十条禁令

为了规范办学行为,努力办好“让人民满意的教育”,塑造总校良好形象,为职工子女提供优质的教育服务,使集团公司普通教育持续、健康的发展,依据国家和公司有关政策法规,特对总校有关办学行为做如下规定。

1、严禁教师校外私自办班,搞有偿家教;严禁各小学和初中的非毕业年级利用周末休息时间集体补课,举办各类特长班。

2、严禁各校自立项目及标准违规收费。

3、坚决杜绝学生辍学或流失。

4、严禁学校和教师个人在新华书店以外的书店订购教辅资料;严禁教师个人私自为学生订购教辅资料和要求学生到指定的个体书店大批量的购买教辅资料。

5、严格控制学生在校时间。

6、严禁给学生布置大量机械重复的作业。

7、严禁举办或变相举办重点班。

8、严禁随意调整课程、增减课时。

9、严禁违反总校学籍管理制度的行为。

10、严禁教师违犯师德规范的行为。

 

第三部分:文章事例

 

第一篇:《爱岗敬业实现人生追求》

爱岗敬业是一种态度,也是一种境界。

当人们寻找生命的真谛,追求人生的价值时,就会审视脚下的每一步,思考存在的每一秒。而这每一步、每一秒的基础,就是我们的岗位、我们的工作。

何谓敬业?敬业就是严格遵守职业道德,兢兢业业做好自己的本职工作。雷锋精神的一个闪光点就是爱岗。雷锋是一名普通的战士,他无论做什么工作,都有着“像夏天一样火热”的激情。他像一颗永不生锈的螺丝钉,党把他“拧”在哪里,他就在哪里坚守岗位、发挥作用。执法为民的公安局长任长霞,干的是人民警察普普通通的工作。她忠于职守、踏踏实实、一丝不苟,为维护社会治安和保护人民生命财产默默奉献。从她身上,我们读懂了什么是敬业,什么是认真,什么是负责。新时代爱岗敬业的模范、视科学为生命的科学家袁隆平,为了杂交水稻事业,不断探索,不断实践,终于创造了农业科学上的奇迹。假如不是对理想的追求,不是对事业的热爱,不是对岗位的敬重,他如何能够成为“杂交水稻之父”?

“一分耕耘一分收获”,“未必尽如人意,但求无愧我心”。不论是科学技术人员,还是普通一兵;不论当公安局长,还是做一名环卫工人,只要对祖国赤诚,对事业追求,对工作挚爱,勤勤恳恳地在自己的岗位上耕耘,就一定能释放出光和热,一定能绽放鲜艳的理想之花。

爱岗敬业需要遵守职业道德。职业道德就像是一个标杆、一个航标,没有它,就会迷失方向。爱岗敬业是职业道德的核心,也是前提。一个人是否有所作为,不在于他从事何种职业,而在于他是否尽心尽力把所从事的工作做好。“三百六十行,行行出状元。”这是一种人生信念,一种永无止境的追求。一个人,只有当他以应有的热情和全部的力量致力于自己所从事的职业时,才可以说无愧于社会,无愧于良心。一滴水,只有融入江河,才能展现它的力量;一个人,只有脚踏大地、勤奋工作,才能实现其人生的价值。

对于共产党员来说,爱岗敬业应是必备品质。一个党员就是一面旗帜,一个岗位就是一份责任。共产党员要保持先进性,充分发挥先锋模范作用,就要牢记党的宗旨,立足岗位无私奉献。爱岗敬业的人,就会自觉学习,刻苦钻研,提高自己做好工作的本领;就会兢兢业业,一丝不苟,完成各项艰巨的任务;就会不甘现状,开拓创新,不断超越自己;就会帮助别人,携手同事,共同创造成绩……一句话,爱岗敬业体现了共产党人最基本的素质,展示了其内心的追求和永不放弃的责任。不能长成参天大树做栋梁之材,不妨做一棵小草献上一丝新绿;不能像海洋用宽阔的胸怀拥抱百川,也可以像一条小溪为土地捧上甘露。踏踏实实做好自己的本职工作,认认真真走好自己的每一步路,把普通的岗位变成灿烂的舞台,将平凡的事情做得有模有样,这样的一生不是很充实、很有意义吗? 

第二篇:《平凡心、事业心、责任心----新时代师德的重要内涵》

对自己拥有一颗平凡心,对工作拥有一颗事业心,对学生拥有一颗责任心,这是新时代师德的三个重要内涵。

一、 对自己拥有一颗平凡心。

教师首先是人,是有思想、有感情、有个性的平凡人,是有七情六欲的平凡人。平凡意味着务实。教师作为一种社会身份和社会角色,做好符合自己身份的事情,干好自己的份内之事,也就是对社会尽了责,行了义,平凡意味着回归生活。拥有一颗平凡心,意味着:一是要安于平凡,教师的劳动是平凡的,但其中却又孕育着伟大。印度大诗人泰戈尔说过:“花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,让我干叶的事业吧,因为叶总是谦逊地垂着她的绿阴的。”当教师,就要培养这种从平凡中见伟大的绿叶精神。二是淡泊名利,在教师的岗位上,没有令人羡慕的地位和权力,没有显赫一时的声名和财富,也没有悠闲自在的舒适和安逸。因此,当教师就要努力排除追名逐利、拈轻怕重的市井心理的干扰,以平平常常的心态,高高兴兴的心情,去干实实在在的事情。

总之,教师是平凡的人,但平凡绝不意味着平庸和庸俗,教育工作需要伟大的品格和精神,人们对从事特殊职业的人,总是有特殊的要求。教师是从事教书育人工作的专业人员,对教师的精神和人品的要求显然要比从事其他职业的人要高得多。的确,教师是普通人。教师也要吃饭,也要住房,也要赡养老人和扶养子女;教师也有追求生活的权利,也有博取名誉、地位的权利,也有享受人生的权利。但教师与从事其他职业的人不同的是,他还需要有不畏清贫的品质、不急功近利的情操、不为名利诱惑的人格、甘做人梯的品质、把学生的成长视为自己成功的心态、钟爱孩子的激情、永不泯灭的童心、博大兼容的胸襟……这就是为什么说教师是太阳底下最神圣的职业的原因。

二、对工作拥有一颗事业心。

第一,乐业精神。教育本来是使人幸福的事业,应该让人充满幸福感。有了幸福感,教师才能享受事业,享受生命。同时才能让学生享受学习,享受生命。我们稍微看一下那些做出成绩的老师,他们最突出的特点是干工作的那种有滋有味的幸福感,只要一听到上课铃声,他们就精神振奋,所有的疲劳都不翼而飞;只要一走上讲台,他们就激情荡漾,浑身都洋溢着蓬勃的生气。可以说工作给他们带来的是一种心灵的踏实和满足。

第二,创业精神。教师应该具有无私奉献的精神,教师是学生成才的基础和前提。长期以来,人们把教师看成用燃烧着的生命之光为别人带来光明的蜡烛,教师在照亮别人的时候却毁灭了自己。这样的比喻也许赞颂了教师职业“无私奉献”的品格。

老师应该有超俗的高远追求,具有崇高的理想和敬业精神,对事业有着永无缺憾的钟爱,对自己钟爱的事业有着不遗余力的投入,以身相许,至死不渝,能够做到像陶行知先生所说的,对教育事业有着“捧着一颗心来,不带半根草去”的献身精神,有着“为一大事来,做一大事去”的雄心壮志,有着“创造出值得自己崇拜的人”的伟大胸怀。这样工作会变得更主动、更积极、更投入。

三、对学生拥有一颗责任心。

教师以什么样的精神对待工作,决定着工作的成败;以什么样的态度面对学生,决定着学生的成长。教师的态度决定着学生的成长,这就是教育工作之所以神圣的原因,范梅南在《教学机智――教育智慧的意蕴》一书中提出教育是一种使命、是一种召唤,“只有当我们真正感受到教育作为一种召唤而激起活力和深受鼓舞时,我们与孩子的生活才会有教育学的意义”。他所说的使命、召唤,不是一种象征或比喻,而是一种十分深厚、十分真切的感受,就像初生婴儿的第一声啼哭一下就唤起了年轻的父母成为父亲或母亲的神圣的使命意识,感受到吸引自己全部身心投向自己孩子的那种召唤,每一位教师都会有无数次这样的感受,都会有无数次从学生的眼睛里,话语里感受到他们的召唤。

总之,对学生负责任绝不意味着学生是可以任由教师捏造的泥塑,教师既不可以“包办替代”,也不可以“高高在上”。在教师角色定位上,一要强调成为“学生学习的促进者”,从过去仅作为知识传授者这一核心角色中解放出来,促进以学习能力为重心的学生整个个性的和谐、健康发展。既重视学习能力的培养,又重视人生方向的引领。二要强调成为学生成长的伙伴,既能理解学生成长的苦恼与抗争,具有同理心,又能带动、帮助学生,具有影响力;乐于做学生的伙伴,在平等中感受升华,在成长中享受收获。唯其如此,教师的责任心才能成为学生进步和发展的真正动力。

 

第三篇:《教育是走进心灵的艺术》

人的心灵是一个极其复杂、多变的世界。面对性格各异、不断变化发展的孩子,怎样走进他们的心灵世界,找到属于他们的那片沃土,播下适宜他们成长的那粒种子?在《教师艺术应对学生问题36记》这本书中,作者林志超用这么一句话予以诠释:“心灵的教育,在于细处摄神,一叶知秋,唯有处处见心、时时用心、以心换心的教育,才能让细节成为经典!心要跟爱一起走,教育才是真教育。”

是的,志超如此阐述,如此践行。面对学生的问题,面对一群急需帮助的孩子,志超以一种圆融的思维、发展的眼光、超然的心态,走进学生心灵,柔软地触摸,让学生在一笑中感悟,快乐地改变:插班生受到冷落和排挤,志超通过“落实友谊”,让插班生很快融入人群,收获了友谊,收获了温情、爱心和快乐;学生犯了错误,志超通过“名人公告”,公布错误之事,却用“名人”代替学生姓名,用心呵护,换来学生“报之以李”的表现;学生天生缺陷,志超通过“持续认可”,不断撞击、发现、挖掘“非亮点”,让学生去获取同学们的掌声,唤起内心的感动,点燃学生内心的火焰……

读《教师艺术应对学生问题36记》一书,妙语连珠的文笔,全书写法别具一格,通过“直面36个学生问题,直击教育现象;36篇艺术应对案例,润泽学生心灵;36则精彩幽默评析,令人感悟至深。”现象点击,即是对教育现象的一种思索,更是对社会现象的剖析,理性透视现实,寄意教育期盼。案例描述,是艺术应对的巧妙方法,承载着教育睿智。启迪学子感悟,使之熠熠生辉的教育,契合了本人曾经提出的,教育要善于抓住最佳时机的12个点:兴趣点——“因材施能、学会重复、赋予职责”;兴奋点——“点亮明灯、激励潜能、人人有责”;情感点——“如期关注、落实友谊、名人公告”;求异点——“另辟蹊径、剑走偏锋、感同身受”;变化点——“看见未来、期待不同、走出自己”;荣辱点——“事件回放、另类日记、坐下说话”;利益点——“顺势而为、激起关注、微笑记录”;低潮点——“持续认可、重上战场、看见进步”;矛盾点——“果断干预、同伴打分、率先垂范”;敏感点——“点破纠结、批注情书、看见最美”;闪光点——“一芳群赏、放大亮点、你最珍贵”;共鸣点——“善意理解、沟通双赢、幽上一默”。评析部分乃本书另一精华,揭示成功真谛,阐述理论支撑,富有人生寓意,饱含生活哲理,盈溢教育情感,唤起教育共鸣。

走进学生心灵,才能真正“艺术应对学生问题”。志超用艺术的方式走进学生心灵,让学生体验高尚与尊严,善良与真诚,仁慈与怜悯,奉献与付出,感恩与宽容;让学生品味亲情、真情的幸福,认识同情、温情的意义,懂得爱情、友情的真谛,获得自尊、自信的情感。在他们的心中播下爱的种子,激起美的向往,激荡生活的热情,激活生命的燃烧。让他们的心灵里飞翔争鸣的百鸟,铺满斗艳的鲜花,流动碧透的清泉,充满七彩的阳光……

教师的首要任务是塑造学生美好的心灵,让学生“成人”。要完成这项光荣而艰巨的任务,必须走进学生的心灵。苏霍姆林斯基曾要求每一位教师都要具有深入儿童精神世界的本领,他说:“我十分坚信,确实有那么一些精神品质,缺少了它们就不可能成为真正的教育者,而其中首要的便是深入儿童精神世界的本领。只有那些始终不忘自己也曾是一个孩子的人,才能成为真正的教师。”他还告诫说:“别让任何一次心灵振荡不知不觉地从您身边掠过。要成为学生雪中送炭的帮助者,心灵创伤的医治者。”

做学生心灵的培育师,让教师的劳动成就学生,让自卑的心灵自信起来,让懦弱的体魄强壮起来,让狭隘的心胸开阔起来,让迷茫的眼睛明亮起来,让愚昧走向文明,让弱小走向强大……培育学生求真向善趋美的心灵,引导学生的生命健康茁壮地成长。以自己的青春谱写辉煌的教育诗篇,以自己的忠诚和执著维系绵长的文化繁衍,以自己的希冀和神往描绘斑斓的成长手记,以自己的理念和憧憬铸造坚强的未来人杰……

走进学生的心灵,做学生心灵的培育师,既是教师的责任,更是教师的幸福。

第四篇:学习《全国优秀师德模范----陈斌强事迹》

今天,我们道德讲堂------我将为大家讲一个:中央电视台《东方时空》、《朝闻天下》、《新闻直播间》和《新闻联播》栏目先后播出的题为:“陈斌强:‘绑着’妈妈去上班”的报道。陈斌强是浙江省金华市磐安县冷水中心校的初中语文老师、省级普通话测试员。在母亲患老年痴呆症生活不能自理后,多年来不离不弃,做到工作与照顾母亲两不误,同时还要服侍90多岁的奶奶。他的孝心和爱心赢得了师生和当地群众的广泛好评,在社会各界引起了广泛而强烈的反响。

为大力弘扬陈斌强老师的道德风范,激励广大教职工尊老爱幼,爱岗敬业,奋发进取,进一步深化“爱岗敬业、为人师表”师德师风教育,现我们共同学习陈斌强老师的先进事迹。

陈斌强的童年是心酸的。他的父亲是一位民办教师,一场车祸,夺去了父亲的生命!那一年,陈斌强只有7岁,瘦弱的他于是成了家里唯一的“男子汉”。为了完成父亲未完成的学业,他投身崇高的教育事业。2007年却又一次降临到他瘦弱的肩上,他的母亲经医院诊断,患上了老年痴呆症。医生告诉他,这种病需要人全天候地照顾。两个姐妹都已远嫁他乡,照顾不到母亲,加上家中还有一个年迈的奶奶也需要照顾。他不屈服于命运的不公,作出了令很多人都意外的决定:带着妈妈去上班。

“带着妈妈去上班”,难题接踵而至。坐公交车,母亲随时会大小便失禁。坐电动车怕她摔下来。陈斌强找来母亲曾经用来背他的“大带”,把母亲绑住,然后把母亲捆在自己身上,就此开始了带母上课之路。

陈斌强和母亲住同一个房间,这样方便照顾。母亲没有黑夜白昼的概念,没有冷热的概念、没有饿和饱的概念、大小便失禁,所有一切都要陈斌强照顾。

  把妈妈带在身边后,每天除了上课备课批改辅导之外,陈斌强课余的大多时间都花在了母亲身上。他一天的作息时间基本是这样的:晚上十点服侍妈妈睡下,凌晨一点抱妈妈小便(用闹钟叫醒自己,无论春夏秋冬),五点半闹钟再一次响起,他要赶在学生之前起床,打扫妈妈的房间,处理好妈妈的大小便,然后去教室跟班。早自习下课给妈妈喂饭、洗脸后,开始学校一天忙碌的工作。期间,每隔一段时间他就要回来帮妈妈上厕所。有时因为工作忙顾不上,妈妈就拉在了身上,于是又得忙着给她换洗衣裤,擦身子。

  日复一日,陈斌强的孝心深深地感染着他的学生。每当陈斌强洗衣服,总有学生抢着来帮他,她们说:“老师,让我们感受一下爱的味道。”

  陈斌强肩担孝义的美德,踏实勤勉的工作作风,不仅赢得了同事和学生的信任和敬佩,也得到了社会的赞扬。

  陈斌强的妻子开始颇有怨言,后来,目睹陈斌强所做的一切,也被斌强的爱心所温暖和感动。他妻子也觉得,谁都是妈生的,照顾和赡养老人那是本分,所以给予了自己的丈夫更多的理解和支持,不但不反对陈斌强带母亲上班,而且还会帮着照顾母亲。

  陈斌强的孩子乖巧懂事,端茶、扫地,在幼小的心灵中早早就种下了孝顺的种子。一家人虽然屡遭不幸,但小日子在三人的努力经营下,还是过得幸福快乐。

   陈斌强自从“带着母亲上班”后,虽然生活更加忙碌,但他感恩领导和同事对他的理解和支持,在工作上更加努力。2007年语文抽考,他的班级优秀率达到42%,辅导的学生在读书征文比赛中,获得金华市一等奖。更令人敬佩的是在2010年举行的金华市青年教师技能比武中,他获得了一等奖。2011年,他所教班级的语文成绩名列“五校联考”第一名,所带的田径运动队,在县运会上取得了团体总分第三、第四名的好成绩。陈斌强在工作中尽心尽职的出色表现让妻子和孩子引以自豪,也为自己的家庭添了一份浓浓的爱意和温暖。

  “孝顺”、“尽职”,坚守中的陈斌强让我们看到了乡村教师熠熠生辉的人性之美和高尚品性。

第五篇:《雒梦妍:奉献爱心,收获快乐》

大千世界中,有一种心情叫做幸福;有一种信念叫做坚持。小小的幸福,源于那份永恒的坚持,永恒的坚持铸就她们如水般透明清澈的友谊。

  小草被暴风雨袭倒,是对生命的责任使它重新昂首,面对朝阳。

  河鱼被远逐到海洋,是对后代的责任使它重新起航,游回故乡。

  云雾被狂风所吹散,是对万物的责任使它重新聚集,洒下甘霖。

  她,是不幸的,上帝在创造她的同时却吝啬的没收了她该拥有的幸福。才三岁就被查出患有肌无力,她还没来得及去跑、去跳呢!年幼的她却在别人骑上脚踏车的年龄,坐上了轮椅,但是,她又何尝不是幸福的呢!因为她有那位时刻守在她身边的天使——雒梦妍!她们两家一个在村东头,一个在村西头,三、四里远的相隔却丝毫不能阻挡雒梦妍对伙伴的牵挂。她是南茜的守护神,她成了南茜的双腿。南茜快乐时,她分享;南茜伤心时,她分担。好一对知己,好一对金兰姐妹,梦妍用自己的肩膀、自己的爱心演绎了一段不是亲人胜似亲人的美丽童话。

幼儿园到小学,八年!梦妍已经用自己稚嫩又结实的背背了南茜八年,如今她们终于一起走进了杨镇二中的大门。面对更加繁忙的学业,梦妍的家长心疼了:“升入中学了,凡事应该把学习放在首位,照顾南茜是一件有意义的事情,但是,会耗费不少时间和精力啊……”。父母的心意再明显不过了,梦妍该怎么办?一边是柔弱的伙伴和沉甸甸的责任,一边是崭新的学习和父母充满期望的眼神。经过慎重的思忖,梦妍擦了擦已经挂满泪水的脸颊,轻轻地对父母说:“我决定继续照顾南茜!”语气里充满了不容置疑的坚定“爸爸、妈妈,我记得雷锋曾经说过‘自己活着,就是为了让别人活得更好’,我想做一个对社会有用、给别人带来幸福的人,您们放心,我不会耽误学习的!”梦妍的坚毅感动了父母。梦妍也真的一步步实现了对父母的承诺,她不仅不曾耽误学习,还积极参与到班级、学校的各项活动中:在班上身为副班长的她将班务管理的井井有条;在学校,学生会的社团里更是有她活跃的身影……如今,夕阳下你经常能够看到那一对相依相偎的身影。

雒梦妍就是这样,没有掷地铿锵的豪言,也没有轰轰烈烈的壮举,有的只是满腔的热血,只是风风雨雨中几年的陪伴、几年的相扶。在梦妍的感召下,初二七班自发成立了爱心小组,这爱如流水般奔腾涌动,并汇聚成了杨镇二中爱心社团的滚滚洪流。

道德不是一种故意做给他人看的形式,也不是简单的挂在嘴边的两个字,而是发于内心的一种行为,一种习惯。雒梦妍数年的爱心付出诠释了道德的含义,赢得了社会的关注。《京华日报》、《北京你早》、《顺义新闻》等多家媒体都先后报道了雒梦妍的事迹。20081012 日,在北京航天城召开的庆祝中国少年先锋队建队五十九周年的大会上,雒梦妍同学光荣地被评为北京市团委、少工委授予了北京市十佳少先队员的称号。北京市获得此项殊荣的少先队员只有12名,我们顺义区只有一名,那就是雒梦妍同学。她不仅为我们的少先队员、团员和千千万万同学做出了道德上的榜样,更为我们的学校争得了荣誉。今年5月,雒梦妍被顺义区评为“十大志愿明星”,8月又传来梦妍获得第九届“宋庆龄奖学金”的喜讯,不久,她将代表北京市参加在上海举行的颁奖仪式。

赵南茜是不幸的,但又是幸运的,因为她有一个如此贴心的好朋友,梦妍小小年纪作此担当,确属不易,但真诚的爱心与无私的奉献让她收获了一份沉甸甸的绚丽人生!

奉献爱心,让爱心的天空更加清澈湛蓝,让受伤的鸟儿再次振翅翱翔!奉献爱心,她们的心境享受至高无上的自豪。

伸出充满爱的手,心与心紧紧相牵,同赴未来的岁月;献出一份爱心,真情永远相拥。相信:爱,会让她们的明天更加灿烂、辉煌。


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